音素训练
在汉语言里，一个汉字字音就是一个音节，构成音节的最小单位是音素，音素分元音、辅音两大类。元音如alai、o[o)、e[9)、uCu)、U[y)等，辅音如bCp)、dCt)、g(k)、m[m)、nCn)、{[幻、s[s)等。
音素训练是聋儿掌握发音技巧的关键。音素结构训练的目的，是为提高聋儿发好元音、辅音并掌握拼读技能，培养言语表达能力打好基础。具体训练方法，是根据每位聋儿听力、年龄、智力水平，制订出每位聋儿的音素训练计划和速度。训练内容一般从拼音字母开始。先学元音，后学辅音，辅音是音素训练中的重点和难点。
下面着重讲辅音的教学。聋儿康复很重要的问题之一，即是发音不清。聋儿说出的话，一般人听不懂或较难听懂，究其
原因主要是出在辅音上。对聋儿来说，难掌握的是辅音，而不是元音。这种现象在正常幼儿、甚至部分成人中也存在。所以，
辅音教学是聋儿听力语训康复的重点，又是难点。之所以如此，主要是受音素本身、音节结构和发音过程的特点所制约的。
1．辅音本身特点及与元音的区别
(1)辅音发音时气流在喉以上的发音器官中会受到某种阻碍，而元音则不受阻碍；
(2)辅音发音时成音部位明显紧张，而元音则为发音器官各部位均衡紧张；
(3)辅音发音时气流较强，而元音则气流较弱；
(4)辅音发音时声带多不振动，声音一般不响亮，而发元音时声带振动，声音也比辅音响亮得多。
上述特点的不同决定了辅音比元音难掌握。
2．从音节结构看
汉语音节有几个特点：元音占优势；没有复辅音；很少辅音结尾。因此，人耳对元音感受能力较强，对辅音感受能力较
弱。特别是对聋儿而言，容易感受到元音而不易感受到辅音的存在。
