耳聋的儿童到了上学的年龄，经过几年正规化、系统性的听觉言语康复训练，如果您的孩子在听觉言语方面有了比较明显的进步，戴着助听器能够不太吃力地与人交往，并且他(她）的言语能力接近同龄的正常儿童，那么您一定要争取把孩子送人普通小学，在那里他们与听力正常的儿童一起交往，身心能够得到更充分的发展，有助于孩子言语的健康成长。但是由于聋儿听力损失程度的不同以及聋儿在智力、非智力等诸多因素方面的个体差异，有些聋儿经过几年的康复训练后听觉言语方面进步不明显，戴着助听器与别人进行言语交往仍很吃力，听觉言语发育明显落后于同龄正常儿童，如果您的孩子属于这种情况，那么他(她）在言语方面的沟通会很困难，不适于上普通小学。您最好把孩子送入聋校进行教育。
孩子进入了普通小学后，回归了主流社会，但是言语和听力方面的训练是绝不能有丝毫放松的。这是一项长久的工作。在学习方面要注意培养孩子良好的学习习惯，还要注意培养孩子的自信心和对学习的兴趣，其次您要教会孩子正确的学习方法。对聋儿来说预习和复习尤为重要。您可以和孩子一起制订一份切实可行的时间表，以保证每天都有充分的预习和复习时间。一般来说，入学前要尽量帮助孩子预习一年级的课程，来减轻孩子第一学年的学习压力，腾出时间帮助孩子适应学习环境，提高学习能力。还有一点非常重要的，就是要在上学前教会孩子正确使用助听器，助听器的最佳收听效果应距离讲话人1-2米远，孩子上课时的座位最好安排在前排中间。还应告诉互相交流的其他人，以便获得最好的听力效果。
