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13-18个月耳聋婴幼儿家庭康复训练目标与方法


13-18个月耳聋婴幼儿家庭康复训练目标与方法


13-15个月

阶段发展目标

项目

目标

测评方法

通过标准

出现时间

听声音做出反应

观察并记录宝宝对不同声音的反应。如听见声音会注视发声体或去找。对突然的大声会吓哭等

能够对声音做出反应

第   月

第   天

辨听不同的声音

在宝宝后面敲响宝宝熟悉的发声体或打开发声玩具,让宝宝指是谁发出的声音

指认正确

第   月

第   天

听见叫自己名字(小名)会走过来

家长在宝宝后面叫他的名字(小名)

听到后能够知道自己走过来,不会走的孩子可以扶家具想办法走到家长身边

第   月

第   天

理解和辨认身体部位(3-5个)

家长问宝宝“鼻子呢”,“耳朵呢”“嘴在哪里”等

能够用手一一指认正确

第   月

第   天

理解简单的指令

家长说“拣玩具”“过来”等

宝宝能够按指令完成动作

第   月

第   天

模仿说出儿歌的最后一个字

家长说宝宝喜欢的儿歌,最后一个字时故意放慢等宝宝说出来

能够模仿说儿歌(3个字)的最后一个字(模仿相似的发音即可)

第   月

第   天

用1-2个字表达自己的需要

当宝宝张开双臂要求大人抱时,鼓励宝宝说出来

抱抱能够说:抱

第   月

第   天

方法介绍:

学习内容一:指认五官

目的:认识五官,模仿发音,辨听语音

方法:

1、与宝宝面对而坐,拿着宝宝的一只手指妈妈的鼻子说“鼻子”,再拿另一只手指宝宝的鼻子说“鼻子”。

2、认识玩具娃娃的鼻子。小动物的鼻子等,多次练习后同宝宝:“鼻子在哪儿?”帮助宝宝指自己的鼻子。

3、同样的方法学习指认其它部位

4、听觉训练:与宝宝并排坐,在他的旁边说“鼻子”,让宝宝辨听后指认。

学习内容二:动物怎样叫

目的:认识动物,模仿发音,辨听语音

做法:

1、准备小动物玩具或图片。问“这是什么”“小狗”。“狗怎样叫?”“汪汪汪”并配一手势。让宝宝模仿动物叫声。

2、同样方法认识猫、鸭等小动物,并模仿动物叫声。

3、听觉训练:摆放2种宝宝认识的小动物玩具或图片在宝宝面前。大人在他后面学动物叫声,让宝宝拿物或指物,也可以大人在他后面学动物叫声,让宝宝模仿学叫声后拿物或指物。

学习内容三:分辨大小

目的:学习:大小概念,模仿发音,感知声音的大小

做法:

1、拿大小对比明显的实物让宝宝反复感知“大”和“小”(在宝宝认识实物或图片的前提下)。先进行同类大小的比较。掌握大、小的概念,比如大苹果、小苹果。大碗、小碗,学发音“大”、“小”。

2、然后进行不同事物的大小比较,比大象大,老鼠小等。

3、听觉训练:听录音机的音乐,控制音量的大小,声音大时能够说大,声音变小了说“小”,敲脸盆,声音的大、小用动作表示。

学习内容四:开关取物、放物

目的:巩固词语和运用语言能力的练习,理解指令。听觉特别训练

做法:

1、找一只能够开关的大盒子,里面放一些宝宝刚认识的物体。让宝宝按妈妈的指令开头盒子取物、放物。如“打开盒子,拿球”或“把积木放进去,关盒子”等。

2、待宝宝会和妈妈玩这个游戏后,在宝宝的后面说“开盒子”、“关盒子”,让宝宝听辨“开”“关”,并做出动作反应。

阶段训练提示

1、创造丰富的言语环境,抓住学说话的时机。促使宝宝早日开口说话,在生活中使用矮小而又简洁的语言、丰富多彩的句子和宝宝说话,如在给宝宝吃苹果时,可以说“苹果,红苹果,吃苹果,苹果甜”,一连串短语结合宝宝看见的,尝到的,听到的,促使宝宝认识“苹果”,重音放在你要教的“苹果”这个词上。

2、提供宝宝开口说话的机会。许多时候,大人总是在宝宝还未说话时就自己先替宝宝说了,时间长了,宝宝也就不愿意动嘴说话了。因为他不需要说话大人就能知道他想要的并满足他的需求。这种过度保护型的教育方法对宝宝学习说话很不利。还有一种情况就是大人擅长说话,总是滔滔不绝,孩子根本就听不懂。也无法有机会去学说话。这种轰炸式的教育方法也不利于宝宝开口说话,有的家长教完几遍就强迫、要求宝宝跟着说,这违背了孩子生理、心理发育的规律。容易造成孩子惧怕说话和逆反心理,在与宝宝活动过程中,家长不但教说,还要鼓励或用语调诱导宝宝说出关键词,比如在教宝宝学说“大”时,可以和他玩皮球,大人一边说“皮球,大皮球”,一边滚球,当说到“大”时夸张地比划很大,然后让宝宝玩,他玩球,大人跟着他的动作重复说,几遍过后当说到“大”时,大人只夸张动作和口型。等待宝宝说出“大”。还可以利用宝宝在生活中的具体需求进行学说话,比如:他指着杯子要喝水,妈妈问“是这个吗?”“这是杯子。”“杯子”“用杯子喝水”“宝宝要喝水对吗”“手扶杯子喝水。”教宝宝学说“杯子”的语言简洁、重音突出,经过多次这样情景和语言,宝宝就学会了。

3、看图片、讲故事是学习说话的好方法。宝宝爱看色彩鲜艳、画面简单,与自己生活相关的图片,故事。和宝宝一起看图书时宜采取有问有答的方式,如“哪个是猫妈妈?”让宝宝用手指作为回答。再问“他们在干什么?”宝宝指盘子里的鱼,妈妈就说:“对,猫吃鱼。”,以此提高宝宝对语言和情景的领悟能力。

4、鼓励是宝宝学说话进步的动力。对待宝宝的每一点成功,大人要给予鼓励。

5、结合语言学习进行听觉训练,感知声音的有无、辨听不同的声音,建立声音与事物的关系。

16-18个月

阶段发展目标

项目

目标

测评方法

通过标准

出现时间

听话识图(物)

在宝宝面前摆放2种他熟悉的图片或玩具,家长在其后说玩具中一张(件)名称

能够正确指认或拿起玩具

第月

第天

听声学语

在宝宝的后面说他会说的词,如“灯”、“妈妈”

宝宝能够模仿说

第月

第天

听儿歌,故事、唱歌

给宝宝说熟悉的儿歌、故事或歌曲

宝宝能够安静地听

第月

第天

学称呼

观察宝宝在家中对熟悉的人的称呼

宝宝会称呼“爷爷”、“奶奶”

第月

第天

会说5-8个字

观察宝宝有意识地说话的情形

能够有意识地说出5-8个字(爸爸妈妈除外)

第月

第天

说自己的名字(小名)

把宝宝的鞋、袜、衣、帽等衣物或玩具2种摆放在一起,问宝宝“这是谁的鞋子?”

能够说自己的名字(小名)

第月

第天

方法介绍:

学习内容一:按指示找物

目的:理解方位词上、下,听觉辨别和理解

做法:

1、把宝宝喜欢的玩具藏起来,妈妈说“在床上”,然后带宝宝按语言的要求去找。反复变换位置,如“在椅子上”、“在电视上”等,理解“在……上”。

2、同样的游戏方法可以进行“在……下”的语言理解练习。

3、结合宝宝理解的情况可以进行听辨练习的游戏。如:妈妈和宝宝并排坐在桌子面前,让宝宝听妈妈的指令把玩具小熊放起来,“放在桌子上面”、“放在桌子下面”,进行语音听辨练习。

学习内容二:给娃娃看病

目的:尝试担任角色,培养语言交往的意识

做法:

准备一套玩具医生用具(可自制)和一个玩具娃娃。让宝宝当医生,妈妈抱着娃娃来看病,说:宝宝病了,请你看看吧。教宝宝说“啊(a),并拿听诊器给娃娃听,并告诉说得了什么病,如:感冒,让宝宝给娃娃拿“药”,“打针”,妈妈说“谢谢医生”,宝宝说“不谢”

学习内容三:开火车

目的:声音模仿、听觉理解的建立,想象力的培养

做法:

1、爸爸做火车头,宝宝当车厢,告诉宝宝“火车开了,呜(u)……”,边摇动双臂边往前跑,同时说“咔嚓,咔嚓”,到站时,说“赤(ch)……,变换位置,让宝宝当车头,引导,鼓励宝宝发“咔嚓,咔嚓”声。

2、在模仿“咔嚓”的基础上,可以进行辨别火车开动“呜”和火车到站“赤”声的训练,比如妈妈发出“呜(u)……,宝宝做开动火车动作,妈妈发出“赤(ch)……”,宝宝停下来。

阶段训练提示

1、此阶段在积累词汇的同时,注重培养宝宝的交往意识,让他参与与大人的家务活动,或者担当一种角色,引导他说礼貌用语,理解不同场景下人们交流的语言。

2、利用宝宝这一阶段爱模仿大人活动的特点,可以请他当你的小助手,抓住与他交谈的机会,鼓励他说话。比如,当你下班回家,他发现每次进门后你会换上拖鞋,有一天,你回家了,故意站在门口说“宝宝,给妈妈拿拖鞋”,大分子听语言完成拿拖鞋的动作的同时反复说“穿鞋”“脱鞋”。平时拿报纸,搬小凳子等,他会很乐意为你“效劳”。你不但给予精神鼓励,更能充分地将他愉快的活动与语言学习和听觉训练结合起来,此刻肯定是宝宝最愿意学,最有兴趣的,也是学的最快,记忆最深刻的时候。

3、结合宝宝游戏活动,加强听辨声音、语音的练习。


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