13-18个月耳聋婴幼儿家庭康复训练目标与方法

13-18个月耳聋婴幼儿家庭康复训练目标与方法

13-15个月

阶段发展目标

方法介绍：

学习内容一：指认五官

目的：认识五官，模仿发音，辨听语音

方法：

1、与宝宝面对而坐，拿着宝宝的一只手指妈妈的鼻子说“鼻子”，再拿另一只手指宝宝的鼻子说“鼻子”。

2、认识玩具娃娃的鼻子。小动物的鼻子等，多次练习后同宝宝：“鼻子在哪儿？”帮助宝宝指自己的鼻子。

3、同样的方法学习指认其它部位

4、听觉训练：与宝宝并排坐，在他的旁边说“鼻子”，让宝宝辨听后指认。

学习内容二：动物怎样叫

目的：认识动物，模仿发音，辨听语音

做法：

1、准备小动物玩具或图片。问“这是什么”“小狗”。“狗怎样叫？”“汪汪汪”并配一手势。让宝宝模仿动物叫声。

2、同样方法认识猫、鸭等小动物，并模仿动物叫声。

3、听觉训练：摆放2种宝宝认识的小动物玩具或图片在宝宝面前。大人在他后面学动物叫声，让宝宝拿物或指物，也可以大人在他后面学动物叫声，让宝宝模仿学叫声后拿物或指物。

学习内容三：分辨大小

目的：学习：大小概念，模仿发音，感知声音的大小

做法：

1、拿大小对比明显的实物让宝宝反复感知“大”和“小”(在宝宝认识实物或图片的前提下)。先进行同类大小的比较。掌握大、小的概念，比如大苹果、小苹果。大碗、小碗，学发音“大”、“小”。

2、然后进行不同事物的大小比较，比大象大，老鼠小等。

3、听觉训练：听录音机的音乐，控制音量的大小，声音大时能够说大，声音变小了说“小”，敲脸盆，声音的大、小用动作表示。

学习内容四：开关取物、放物

目的：巩固词语和运用语言能力的练习，理解指令。听觉特别训练

做法：

1、找一只能够开关的大盒子，里面放一些宝宝刚认识的物体。让宝宝按妈妈的指令开头盒子取物、放物。如“打开盒子，拿球”或“把积木放进去，关盒子”等。

2、待宝宝会和妈妈玩这个游戏后，在宝宝的后面说“开盒子”、“关盒子”，让宝宝听辨“开”“关”，并做出动作反应。

阶段训练提示

1、创造丰富的言语环境，抓住学说话的时机。促使宝宝早日开口说话，在生活中使用矮小而又简洁的语言、丰富多彩的句子和宝宝说话，如在给宝宝吃苹果时，可以说“苹果，红苹果，吃苹果，苹果甜”，一连串短语结合宝宝看见的，尝到的，听到的，促使宝宝认识“苹果”，重音放在你要教的“苹果”这个词上。

2、提供宝宝开口说话的机会。许多时候，大人总是在宝宝还未说话时就自己先替宝宝说了，时间长了，宝宝也就不愿意动嘴说话了。因为他不需要说话大人就能知道他想要的并满足他的需求。这种过度保护型的教育方法对宝宝学习说话很不利。还有一种情况就是大人擅长说话，总是滔滔不绝，孩子根本就听不懂。也无法有机会去学说话。这种轰炸式的教育方法也不利于宝宝开口说话，有的家长教完几遍就强迫、要求宝宝跟着说，这违背了孩子生理、心理发育的规律。容易造成孩子惧怕说话和逆反心理，在与宝宝活动过程中，家长不但教说，还要鼓励或用语调诱导宝宝说出关键词，比如在教宝宝学说“大”时，可以和他玩皮球，大人一边说“皮球，大皮球”，一边滚球，当说到“大”时夸张地比划很大，然后让宝宝玩，他玩球，大人跟着他的动作重复说，几遍过后当说到“大”时，大人只夸张动作和口型。等待宝宝说出“大”。还可以利用宝宝在生活中的具体需求进行学说话，比如：他指着杯子要喝水，妈妈问“是这个吗？”“这是杯子。”“杯子”“用杯子喝水”“宝宝要喝水对吗”“手扶杯子喝水。”教宝宝学说“杯子”的语言简洁、重音突出，经过多次这样情景和语言，宝宝就学会了。

3、看图片、讲故事是学习说话的好方法。宝宝爱看色彩鲜艳、画面简单，与自己生活相关的图片，故事。和宝宝一起看图书时宜采取有问有答的方式，如“哪个是猫妈妈？”让宝宝用手指作为回答。再问“他们在干什么？”宝宝指盘子里的鱼，妈妈就说：“对，猫吃鱼。”，以此提高宝宝对语言和情景的领悟能力。

4、鼓励是宝宝学说话进步的动力。对待宝宝的每一点成功，大人要给予鼓励。

5、结合语言学习进行听觉训练，感知声音的有无、辨听不同的声音，建立声音与事物的关系。

16-18个月

阶段发展目标

方法介绍：

学习内容一：按指示找物

目的：理解方位词上、下，听觉辨别和理解

做法：

1、把宝宝喜欢的玩具藏起来，妈妈说“在床上”，然后带宝宝按语言的要求去找。反复变换位置，如“在椅子上”、“在电视上”等，理解“在……上”。

2、同样的游戏方法可以进行“在……下”的语言理解练习。

3、结合宝宝理解的情况可以进行听辨练习的游戏。如：妈妈和宝宝并排坐在桌子面前，让宝宝听妈妈的指令把玩具小熊放起来，“放在桌子上面”、“放在桌子下面”，进行语音听辨练习。

学习内容二：给娃娃看病

目的：尝试担任角色，培养语言交往的意识

做法：

准备一套玩具医生用具（可自制）和一个玩具娃娃。让宝宝当医生，妈妈抱着娃娃来看病，说：宝宝病了，请你看看吧。教宝宝说“啊（a），并拿听诊器给娃娃听，并告诉说得了什么病，如：感冒，让宝宝给娃娃拿“药”，“打针”，妈妈说“谢谢医生”，宝宝说“不谢”

学习内容三：开火车

目的：声音模仿、听觉理解的建立，想象力的培养

做法：

1、爸爸做火车头，宝宝当车厢，告诉宝宝“火车开了，呜（u）……”，边摇动双臂边往前跑，同时说“咔嚓，咔嚓”，到站时，说“赤（ch）……，变换位置，让宝宝当车头，引导，鼓励宝宝发“咔嚓，咔嚓”声。

2、在模仿“咔嚓”的基础上，可以进行辨别火车开动“呜”和火车到站“赤”声的训练，比如妈妈发出“呜（u）……,宝宝做开动火车动作，妈妈发出“赤（ch）……”，宝宝停下来。

阶段训练提示

1、此阶段在积累词汇的同时，注重培养宝宝的交往意识，让他参与与大人的家务活动，或者担当一种角色，引导他说礼貌用语，理解不同场景下人们交流的语言。

2、利用宝宝这一阶段爱模仿大人活动的特点，可以请他当你的小助手，抓住与他交谈的机会，鼓励他说话。比如，当你下班回家，他发现每次进门后你会换上拖鞋，有一天，你回家了，故意站在门口说“宝宝，给妈妈拿拖鞋”，大分子听语言完成拿拖鞋的动作的同时反复说“穿鞋”“脱鞋”。平时拿报纸，搬小凳子等，他会很乐意为你“效劳”。你不但给予精神鼓励，更能充分地将他愉快的活动与语言学习和听觉训练结合起来，此刻肯定是宝宝最愿意学，最有兴趣的，也是学的最快，记忆最深刻的时候。

3、结合宝宝游戏活动，加强听辨声音、语音的练习。